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第294特殊课堂 第2页

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    思想教育援助到底是个什么工作,还有究竟藏着怎样的深意。

    刘昊在讲台上的身影与记忆中那个帮忙修投影仪的年轻人渐渐重叠,却又生出几分陌生的神秘感——或许正如他藏在帆布包里的卫星电话,看似普通,实则暗藏乾坤。

     刘昊结束分享回到座位时,夏振邦似笑非笑的眼神还落在他身上,前排的李小林冲他竖起大拇指,眼神里满是探究。

     接下来的四个小时,课堂进入密集的分享环节。

    夏振邦翻开墨绿色的点名册,指尖划过学员名单:“江南省李建国,谈谈你对中欧贸易关系的看法。

    ”李建国起身时,特意整理了下领带,显然为这堂课做了充分准备。

    他的发言条理清晰,结合本省外贸数据,分析得头头是道,赢得一片掌声。

     “河原省张磊,就南海局势对能源战略的影响,说说你的见解。

    ”张磊推了推眼镜,从发改委工作角度出发,提出了几个独到的建议。

    夏振邦边听边点头,不时在笔记本上记录。

     之后被点到名的学员,无一例外都是夏振邦对照点名册叫起的。

    每当新的名字响起,大家都会下意识松口气——原来被夏主任记住名字,并非易事。

    有人庆幸自己的名字还没被念到,抓紧时间完善发言稿;有人懊悔准备不足,手心捏着被汗水浸湿的草稿纸。

     “滇南省王秀兰……”随着一个个名字从点名册上划过,课堂气氛愈发紧张。

    学员们发言结束后,夏振邦都会犀利点评,指出亮点与不足,让所有人都打起十二分精神。

     直到夕阳的余晖爬上窗棂,夏振邦合上点名册,拍了拍手:“今天的分享很精彩,大家准备充分,分析透彻。

    ”他的目光再次扫过刘昊,意味深长地补充,“尤其要表扬刘昊同学,脱稿发言,见解独到,展现出了年轻人的锐气。

    ”教室里响起
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