第33章 危途绽光 第2页
时,正值消防任务繁忙期,对方婉拒了邀请。
她没有放弃,带着团队整理了校园历年来的安全隐患报告,结合此次火灾事件,撰写了一份详细的校园安全改善建议书,亲自送到消防队。
消防员被他们的诚意和专业态度打动,最终同意派出骨干力量到校。
而“心灵修复站”也面临信任难题,许多同学羞于承认自己的恐惧,不愿接受心理疏导。
林小羽便带头分享自己小时候遭遇意外后的心路历程,逐渐打开了大家的心扉。
陈雨欣在组织“校园安全焕新行动”时,面临着资金和设计的双重难题。
一方面,修复教室和更换设备需要大量资金,她四处奔走,联系校友捐赠、申请学校专项拨款;另一方面,为了消除同学们对火灾场景的恐惧,她与美术社同学一起,将受灾教室重新设计成充满阳光与活力的模样——淡蓝色的墙壁上绘制着蓝天白云和展翅的飞鸟,课桌上摆放着小巧的绿植,让整个教室焕然一新。
同时,她还带领团队对全校进行地毯式安全排查,更换老旧电路、补充消防器材。
李诗涵组织的“危机应对实战演练”困难重重。
第一次模拟火灾逃生演练时,同学们慌乱中推搡拥挤,秩序混乱;在模拟地震避险场景中,部分同学不知道正确的躲避姿势。
她意识到,单纯的演练无法达到效果。
于是在演练前,邀请专业人员进行细致的理论讲解,还制作了生动的动画教程;演练过程中,安排志愿者在各个关键位置引导,确保每位同学都能掌握正确的应对方法。
王浩的“微光互助小组”初期响应寥寥。
大家还沉浸在恐惧中,无暇顾及他人。
王浩没有气馁,他先组建了示范小组,自己带头每天去医院看望受伤同学,陪他们聊天、补习功课。
他拍摄的视频中,受伤同学脸上重新绽放的笑容,感染了许多人。
越来越多的同学加入小组,有的帮助整理受灾班级的学习资料,有的给情绪低落的同学写鼓励卡片。
“危机中的力量”主题讲座上,礼堂座无虚席。
消防员详细讲解了火灾、地震等常见灾害的预防与应对技巧,还现场演示了灭火器的使用方法和正确的逃生姿势;心理干预专家则通
她没有放弃,带着团队整理了校园历年来的安全隐患报告,结合此次火灾事件,撰写了一份详细的校园安全改善建议书,亲自送到消防队。
消防员被他们的诚意和专业态度打动,最终同意派出骨干力量到校。
而“心灵修复站”也面临信任难题,许多同学羞于承认自己的恐惧,不愿接受心理疏导。
林小羽便带头分享自己小时候遭遇意外后的心路历程,逐渐打开了大家的心扉。
陈雨欣在组织“校园安全焕新行动”时,面临着资金和设计的双重难题。
一方面,修复教室和更换设备需要大量资金,她四处奔走,联系校友捐赠、申请学校专项拨款;另一方面,为了消除同学们对火灾场景的恐惧,她与美术社同学一起,将受灾教室重新设计成充满阳光与活力的模样——淡蓝色的墙壁上绘制着蓝天白云和展翅的飞鸟,课桌上摆放着小巧的绿植,让整个教室焕然一新。
同时,她还带领团队对全校进行地毯式安全排查,更换老旧电路、补充消防器材。
李诗涵组织的“危机应对实战演练”困难重重。
第一次模拟火灾逃生演练时,同学们慌乱中推搡拥挤,秩序混乱;在模拟地震避险场景中,部分同学不知道正确的躲避姿势。
她意识到,单纯的演练无法达到效果。
于是在演练前,邀请专业人员进行细致的理论讲解,还制作了生动的动画教程;演练过程中,安排志愿者在各个关键位置引导,确保每位同学都能掌握正确的应对方法。
王浩的“微光互助小组”初期响应寥寥。
大家还沉浸在恐惧中,无暇顾及他人。
王浩没有气馁,他先组建了示范小组,自己带头每天去医院看望受伤同学,陪他们聊天、补习功课。
他拍摄的视频中,受伤同学脸上重新绽放的笑容,感染了许多人。
越来越多的同学加入小组,有的帮助整理受灾班级的学习资料,有的给情绪低落的同学写鼓励卡片。
“危机中的力量”主题讲座上,礼堂座无虚席。
消防员详细讲解了火灾、地震等常见灾害的预防与应对技巧,还现场演示了灭火器的使用方法和正确的逃生姿势;心理干预专家则通