第28章 思渊探航 第2页
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同时，她邀请学霸录制视频，分享在专注自习室学习后成绩提升的经验，逐渐吸引了同学们的关注。
陈雨欣在设计“信息迷宫”体验展时，面临着创意与技术的双重挑战。
她想通过沉浸式体验让同学们感受信息过载的混乱，最终将展区打造成一个充满科技感的迷宫。
参观者佩戴特制手环进入迷宫，手环会不断接收虚拟的短信、新闻、广告等信息推送，同时迷宫中的投影会随机播放碎片化视频。
随着信息不断涌入，迷宫的通道会变得越来越复杂，只有通过关闭虚拟信息推送、专注寻找线索，才能走出迷宫。
为了实现这一创意，她和技术团队日夜调试，攻克了一个又一个技术难题。
李诗涵组织的“深度阅读与思辨训练营”困难重重。
第一次阅读分享会上，同学们对经典书籍的理解停留在表面，讨论时也缺乏深度。
她意识到，必须改变传统的阅读方式。
于是引入“主题式阅读”，围绕一个主题选取不同角度的书籍进行研读；还开展“角色扮演式讨论”，让同学们分别扮演书中角色，从角色的视角深入理解内容；同时邀请作家进行线上交流，分享创作背后的思考，激发同学们的思辨兴趣。
王浩的“断网挑战周”活动一开始遭到了很多同学的反对。
大家觉得“离开网络根本无法生活”“断网会错过重要信息”。
王浩没有气馁，他先在小范围内进行试点，邀请了几位同学参与体验。
在试点过程中，他组织了丰富的线下活动：户外徒步、手工制作、面对面的桌游等，让同学们发现离开网络也能有充实有趣的生活。
试点同学分享的“断网日记”中，记录着专注做事的成就感、与朋友面对面交流的快乐，这些内容打动了更多人，让大家愿意尝试挑战。
“深度思维觉醒”主题讲座上，礼堂座无虚席。
教育专家用科学数据揭示现状：“青少年日均接收的信息量是20年前的5倍，但深度思考时间却减少了70%”；作家分享了自己在专注思考中获得灵感的经历；专注力训练师则传授了“番茄工作法”“冥想训练
同时，她邀请学霸录制视频，分享在专注自习室学习后成绩提升的经验，逐渐吸引了同学们的关注。
陈雨欣在设计“信息迷宫”体验展时，面临着创意与技术的双重挑战。
她想通过沉浸式体验让同学们感受信息过载的混乱，最终将展区打造成一个充满科技感的迷宫。
参观者佩戴特制手环进入迷宫，手环会不断接收虚拟的短信、新闻、广告等信息推送，同时迷宫中的投影会随机播放碎片化视频。
随着信息不断涌入，迷宫的通道会变得越来越复杂，只有通过关闭虚拟信息推送、专注寻找线索，才能走出迷宫。
为了实现这一创意，她和技术团队日夜调试，攻克了一个又一个技术难题。
李诗涵组织的“深度阅读与思辨训练营”困难重重。
第一次阅读分享会上，同学们对经典书籍的理解停留在表面，讨论时也缺乏深度。
她意识到，必须改变传统的阅读方式。
于是引入“主题式阅读”，围绕一个主题选取不同角度的书籍进行研读；还开展“角色扮演式讨论”，让同学们分别扮演书中角色，从角色的视角深入理解内容；同时邀请作家进行线上交流，分享创作背后的思考，激发同学们的思辨兴趣。
王浩的“断网挑战周”活动一开始遭到了很多同学的反对。
大家觉得“离开网络根本无法生活”“断网会错过重要信息”。
王浩没有气馁，他先在小范围内进行试点，邀请了几位同学参与体验。
在试点过程中，他组织了丰富的线下活动：户外徒步、手工制作、面对面的桌游等，让同学们发现离开网络也能有充实有趣的生活。
试点同学分享的“断网日记”中，记录着专注做事的成就感、与朋友面对面交流的快乐，这些内容打动了更多人，让大家愿意尝试挑战。
“深度思维觉醒”主题讲座上，礼堂座无虚席。
教育专家用科学数据揭示现状：“青少年日均接收的信息量是20年前的5倍，但深度思考时间却减少了70%”；作家分享了自己在专注思考中获得灵感的经历；专注力训练师则传授了“番茄工作法”“冥想训练