第24章 育改重阻 第2页
“老先生，我们知道您这里条件艰苦，但教育改革是为了让更多的孩子受益，资料的完整性对于改革的推进至关重要。
我们可以一起想办法，把缺失的信息补全。
比如，您可以回忆一下学生们的入学时间、成绩变化等情况，我们再结合其他线索进行整理。
” 在林宇和苏瑶的鼓励和帮助下，老秀才逐渐放下了心中的顾虑，开始积极配合他们的工作。
他们和官学的教师们一起，花费了几天的时间，对学生的情况进行了重新统计和整理，同时完善了教师考核的相关记录。
然而，并不是所有的官学都像这所偏远山区的官学一样容易沟通。
在另一所位于繁华城镇的官学，林宇和苏瑶遇到了更大的阻力。
这所官学的负责人是一个自视甚高的文人，他对林宇和苏瑶的教育改革理念并不认同，认为他们的做法是在破坏传统教育的根基。
当林宇和苏瑶表明来意，希望他提供完整的学生和教师资料时，这位负责人态度傲慢地说道：“林大人，苏姑娘，我们这官学一直遵循着祖宗传下来的教育方式，培养出的学生个个知书达理。
你们所谓的教育改革，不过是标新立异罢了。
我看这资料丢了就丢了，何必大费周章地去整理呢？” 林宇强忍着心中的不满，耐心地解释道：“先生，教育改革并非是要摒弃传统，而是在传统的基础上进行创新和发展。
我们的目的是为了培养出更适应时代需求的人才。
这些资料对于我们评估改革效果、调整改革方案至关重要。
希望您能理解我们的工作，配合我们。
” 苏瑶也在一旁说道：“先生，我们知道您对传统教育有着深厚的感情。
但时代在变，我们不能固步自封。
而且，我们的改革也是为了让更多的学生有更好的发展机会。
您就看在学生们的份上，帮帮我们吧。
” 然而，这位负责人依旧不为所动，坚持不肯提供完整的资料。
林宇和苏瑶无奈之下，只好暂时离开。
但他们并没有放弃，而是开始从其他渠道收集这所官学的相关信息。
他们走访了当地的学生家长、商人以及一些与官学有往来的人士，从他们那里了解到了
我们可以一起想办法，把缺失的信息补全。
比如，您可以回忆一下学生们的入学时间、成绩变化等情况，我们再结合其他线索进行整理。
” 在林宇和苏瑶的鼓励和帮助下，老秀才逐渐放下了心中的顾虑，开始积极配合他们的工作。
他们和官学的教师们一起，花费了几天的时间，对学生的情况进行了重新统计和整理，同时完善了教师考核的相关记录。
然而，并不是所有的官学都像这所偏远山区的官学一样容易沟通。
在另一所位于繁华城镇的官学，林宇和苏瑶遇到了更大的阻力。
这所官学的负责人是一个自视甚高的文人，他对林宇和苏瑶的教育改革理念并不认同，认为他们的做法是在破坏传统教育的根基。
当林宇和苏瑶表明来意，希望他提供完整的学生和教师资料时，这位负责人态度傲慢地说道：“林大人，苏姑娘，我们这官学一直遵循着祖宗传下来的教育方式，培养出的学生个个知书达理。
你们所谓的教育改革，不过是标新立异罢了。
我看这资料丢了就丢了，何必大费周章地去整理呢？” 林宇强忍着心中的不满，耐心地解释道：“先生，教育改革并非是要摒弃传统，而是在传统的基础上进行创新和发展。
我们的目的是为了培养出更适应时代需求的人才。
这些资料对于我们评估改革效果、调整改革方案至关重要。
希望您能理解我们的工作，配合我们。
” 苏瑶也在一旁说道：“先生，我们知道您对传统教育有着深厚的感情。
但时代在变，我们不能固步自封。
而且，我们的改革也是为了让更多的学生有更好的发展机会。
您就看在学生们的份上，帮帮我们吧。
” 然而，这位负责人依旧不为所动，坚持不肯提供完整的资料。
林宇和苏瑶无奈之下，只好暂时离开。
但他们并没有放弃，而是开始从其他渠道收集这所官学的相关信息。
他们走访了当地的学生家长、商人以及一些与官学有往来的人士，从他们那里了解到了