第43章 育改学术起纷争 第2页
济，还是边防军事，都需要具备实用技能的人才。
新教育体系中融入算学、医学、工学等学科，正是为了培养出能够解决实际问题，推动国家发展的栋梁之材。
这与传承儒家文化并不矛盾，反而能让儒家思想在新时代焕发出新的活力。
” 一位传统学者立刻起身反驳：“林大人，话虽如此，但新教育让学生们将大量时间花费在那些奇技淫巧之上，必然会减少对儒家经典的研读。
长此以往，学生们连基本的道德礼仪都不懂，谈何修身齐家治国平天下？” 苏瑶微笑着接过话茬：“先生，您有所误解。
新教育并非减少对儒家经典的学习，而是在保证经典研读的基础上，拓展学生的知识面。
例如，算学能培养学生的逻辑思维，医学能让学生懂得救死扶伤，这些技能与儒家倡导的仁爱、济世思想不谋而合。
而且，通过学习实用学科，学生们能更好地将儒家思想应用到实际生活中，为社会创造价值。
” 双方你来我往，各抒己见，辩论异常激烈。
在辩论过程中，林宇和苏瑶凭借着对教育改革的深刻理解和扎实的学识，巧妙地回应着传统学者的质疑，逐渐扭转了舆论的风向。
许多原本对新教育持观望态度的民众，开始认识到新教育的价值。
然而，仍有部分保守学者固执己见，他们见在辩论中难以取胜，便开始在民间散布谣言，恶意诋毁林宇和苏瑶，企图破坏他们的声誉，进而阻碍教育改革。
面对这些谣言，林宇和苏瑶感到十分气愤，但他们并没有被这些恶意攻击所打倒。
林宇对苏瑶说道：“苏姑娘，这些人真是不择手段。
但我们不能被谣言左右，我们要让事实说话。
我们可以收集新教育体系下学生们的优秀成果，向民众展示新教育带来的积极变化。
” 苏瑶坚定地点点头：“林公子，我支持你。
我们一起用事实证明新教育的正确
新教育体系中融入算学、医学、工学等学科，正是为了培养出能够解决实际问题，推动国家发展的栋梁之材。
这与传承儒家文化并不矛盾，反而能让儒家思想在新时代焕发出新的活力。
” 一位传统学者立刻起身反驳：“林大人，话虽如此，但新教育让学生们将大量时间花费在那些奇技淫巧之上，必然会减少对儒家经典的研读。
长此以往，学生们连基本的道德礼仪都不懂，谈何修身齐家治国平天下？” 苏瑶微笑着接过话茬：“先生，您有所误解。
新教育并非减少对儒家经典的学习，而是在保证经典研读的基础上，拓展学生的知识面。
例如，算学能培养学生的逻辑思维，医学能让学生懂得救死扶伤，这些技能与儒家倡导的仁爱、济世思想不谋而合。
而且，通过学习实用学科，学生们能更好地将儒家思想应用到实际生活中，为社会创造价值。
” 双方你来我往，各抒己见，辩论异常激烈。
在辩论过程中，林宇和苏瑶凭借着对教育改革的深刻理解和扎实的学识，巧妙地回应着传统学者的质疑，逐渐扭转了舆论的风向。
许多原本对新教育持观望态度的民众，开始认识到新教育的价值。
然而，仍有部分保守学者固执己见，他们见在辩论中难以取胜，便开始在民间散布谣言，恶意诋毁林宇和苏瑶，企图破坏他们的声誉，进而阻碍教育改革。
面对这些谣言，林宇和苏瑶感到十分气愤，但他们并没有被这些恶意攻击所打倒。
林宇对苏瑶说道：“苏姑娘，这些人真是不择手段。
但我们不能被谣言左右，我们要让事实说话。
我们可以收集新教育体系下学生们的优秀成果，向民众展示新教育带来的积极变化。
” 苏瑶坚定地点点头：“林公子，我支持你。
我们一起用事实证明新教育的正确