第16章 育革新途
北宋的文化改革在林宇和苏瑶的努力下初见成效，文化领域呈现出一派繁荣的新气象。
然而，林宇心中清楚，文化的繁荣离不开教育的支撑，若要从根本上提升国民素养，推动国家的长远发展，教育改革势在必行。
在一个静谧的夜晚，林宇和苏瑶坐在书房中，烛光摇曳。
林宇望着窗外的月色，神情凝重地说道：“苏姑娘，如今文化改革已取得一定成果，但教育现状却依旧不容乐观。
传统的教育体系过于注重科举应试，培养出的人才大多拘泥于经史子集，缺乏对实际问题的解决能力和创新思维。
长此以往，不利于我大宋的持续发展。
” 苏瑶轻轻点头，目光中透露出理解与支持：“林公子所言极是。
我在民间也听闻，许多寒门子弟即便有求学之心，却因教育资源匮乏、学费高昂等问题，难以获得良好的教育。
我们确实应该为教育改革做些什么。
” 两人经过一番深入的探讨，决定再次向仁宗皇帝上书，阐述教育改革的必要性和具体方案。
林宇在奏章中详细写道：“陛下，教育乃国之根本，关乎国家兴衰。
如今我大宋教育，应打破传统束缚，拓宽教育内容，除儒家经典外，增设算学、医学、工学等实用学科，培养多元化人才。
同时，应加大对教育的投入，在各地兴办官学，降低学费门槛，让更多寒门子弟有机会接受教育。
此外，还需改革科举制度，使其更注重选拔有真才实学、能为国家解决实际问题的人才。
” 仁宗皇帝收到奏章后，召集众大臣商议。
朝堂之上，议论纷纷。
一些保守派大臣对此表示反对，他们认为传统教育体系历经多年，早已根深蒂固，贸然改革会引发诸多混乱。
一位老臣颤颤巍巍地出列，说道：“陛下，祖宗之法不可废。
科举以儒家经典取士，选拔出的皆是饱读诗书、品德高尚之士，若贸然改革，恐会误导学子，使他们偏离正道。
” 林宇立刻上前，据理力争：“大人，时代在变，我大宋如今面临诸多挑战，内有民生经济之需，外有边疆防御之忧。
若仅培养熟读经史却无实际才能的书生，如何应对这些复杂局面？教育改革并非摒弃传统，而是在传承的基础上与时俱进，培养出更多能为国家建功立业的实用人才。
” 范仲淹等改革派大臣也纷纷支持林宇的观点。
仁宗皇帝权衡利弊后，最终决定采纳林宇的建议，下令成立教育改革小组，由
然而，林宇心中清楚，文化的繁荣离不开教育的支撑，若要从根本上提升国民素养，推动国家的长远发展，教育改革势在必行。
在一个静谧的夜晚，林宇和苏瑶坐在书房中，烛光摇曳。
林宇望着窗外的月色，神情凝重地说道：“苏姑娘，如今文化改革已取得一定成果，但教育现状却依旧不容乐观。
传统的教育体系过于注重科举应试，培养出的人才大多拘泥于经史子集，缺乏对实际问题的解决能力和创新思维。
长此以往，不利于我大宋的持续发展。
” 苏瑶轻轻点头，目光中透露出理解与支持：“林公子所言极是。
我在民间也听闻，许多寒门子弟即便有求学之心，却因教育资源匮乏、学费高昂等问题，难以获得良好的教育。
我们确实应该为教育改革做些什么。
” 两人经过一番深入的探讨，决定再次向仁宗皇帝上书，阐述教育改革的必要性和具体方案。
林宇在奏章中详细写道：“陛下，教育乃国之根本，关乎国家兴衰。
如今我大宋教育，应打破传统束缚，拓宽教育内容，除儒家经典外，增设算学、医学、工学等实用学科，培养多元化人才。
同时，应加大对教育的投入，在各地兴办官学，降低学费门槛，让更多寒门子弟有机会接受教育。
此外，还需改革科举制度，使其更注重选拔有真才实学、能为国家解决实际问题的人才。
” 仁宗皇帝收到奏章后，召集众大臣商议。
朝堂之上，议论纷纷。
一些保守派大臣对此表示反对，他们认为传统教育体系历经多年，早已根深蒂固，贸然改革会引发诸多混乱。
一位老臣颤颤巍巍地出列，说道：“陛下，祖宗之法不可废。
科举以儒家经典取士，选拔出的皆是饱读诗书、品德高尚之士，若贸然改革，恐会误导学子，使他们偏离正道。
” 林宇立刻上前，据理力争：“大人，时代在变，我大宋如今面临诸多挑战，内有民生经济之需，外有边疆防御之忧。
若仅培养熟读经史却无实际才能的书生，如何应对这些复杂局面？教育改革并非摒弃传统，而是在传承的基础上与时俱进，培养出更多能为国家建功立业的实用人才。
” 范仲淹等改革派大臣也纷纷支持林宇的观点。
仁宗皇帝权衡利弊后，最终决定采纳林宇的建议，下令成立教育改革小组，由